Thème 1 : Analyse fonctionnelle

2èmeAnnée Sciences et technologie de l’informatique

Temps alloué : 12h

Composantes des compétences disciplinaires

Compétences de vie et éducations à…

Savoir et savoir- faire

Orientations et/ou activités

Critères d'évaluation

CD1.7 : Identifier les chaînes d’énergie et d’information d’un système technique.

CD3.8 : Représenter les chaînes d’énergie et d’information d’un système technique.

Analyse fonctionnelle interne

Chaîne d’énergie

- Fonction « Alimenter »

- Fonction « Distribuer »

- Fonction « Convertir »

- Fonction « Transmettre »

Chaîne d’information

- Fonction Acquérir

- Fonction Traiter

- Fonction Communiquer

Coopération Communication Esprit critique

Éducation à la sécurité

- À  partir   de   l’étude  d’un   système  technique  ou  la simulation  de  son fonctionnement,  amener l’apprenant, par  une  démarche pédagogique appropriée, à :

 Identifier les différents blocs fonctionnels dans une chaîne d’énergie :

 Alimenter : (Piles, cellule photovoltaïque, réseau

STEG.)

 Distribuer : (Interface, relais, interrupteurs,)

 Convertir : (Moteur, lampes, résistor, …)

 Transmettre : (Engrenages, Poulies-courroie, Vis-écrou, ...)

 Identifier les différents blocs fonctionnels dans une chaîne d’information :

 Acquérir : Capteurs (mécaniques, photoélectriques, ultrason, …)

 Traiter : Automate  programmable, ordinateur, carte  électronique, …

 Communiquer : Liaison filaire ou liaison sans fil

(Infrarouge, WIFI, Bluetooth).

- Favoriser le travail en petits groupes.

 Identification correcte des blocs fonctionnels.

 Identification correcte des composants assurant une fonction.

 Normes de représentations respectées.

 Communication fluide et réponses argumentées.

 Exercice de l’esprit critique avec  pertinence.

 Coopération active.

Thème 2 : Analyse structurelle et conception

2èmeAnnée Sciences et technologie de l’informatique

Temps alloué : 10h

Composantes des

compétences disciplinaires

Compétences de vie

et éducations à…

Savoir et savoir- faire

Orientations et/ou activités

Critères d'évaluation

CD3.3 : Représenter le dessin de définition d’une pièce extraite d’un système.

CD3.4 : Modéliser une pièce d’un mécanisme en 3D et 2D en utilisant des logiciels appropriés.

Définition graphique d’un objet technique

- Lecture  d’un dessin d’ensemble

- Dessin de définition :

 Coupe simple

 Section sortie

 Cotation dimensionnelle.

Dessin   assisté   par   ordinateur

(DAO)

- Représentation 3D

- Représentation 2D

Créativité Communication Coopération Esprit critique

- À    partir     de     l’étude     d’un     mécanisme     simple accompagné de son dessin d’ensemble, amener l’apprenant, par  une  démarche pédagogique appropriée, à :

 Décoder le dessin d’ensemble d’un objet technique.

 Représenter ou compléter le dessin de définition avec  coupe simple et section sortie d’une pièce ;

  Compléter la cotation dimensionnelle d’une

pièce ;

 Créer  ou modifier une maquette numérique d’un objet avec  un logiciel de DAO/CAO.

 Communiquer en plénière les résultats des travaux.

- En   petits   groupes,   procéder  à   des  activités   de démontage   et    de    remontage  des   mécanismes étudiés accompagnés de dessins en vue éclatée.

- Exploiter la mise en plan du modèle volumique.

  Identification correcte des composants standards

  Identification correcte de la morphologie des pièces sur un dessin d’ensemble

  Représentation correcte du dessin de définition d’une pièce.

  Respect total des règles et des conventions de représentation d’un dessin de définition ;

  Modélisation numérique créative et exacte d’une pièce ;

  Justification argumentée des réponses ;

  Communication claire et fluide ;

  Coopération efficace ;

Thème 2 : Analyse structurelle et conception

2èmeAnnée Sciences et technologie de l’informatique

Temps alloué : 6h

Composantes des

compétences disciplinaires

Compétences de vie

et éducations à…

Savoir et savoir- faire

Orientations et/ou activités

Critères d'évaluation

CD1.8 : Convertir une information dans un système de numération.

CD3.10 : Lire une information numérique ou alphanumérique.

Systèmes de numération et codes

Systèmes de numération

- Système binaire

- Système Hexadécimal

Conversion                               des                               nombres entiers

- Codage

- Décodage

- Transcodage

Codes alphanumériques

- Code  ASCII

- Code  à barres

- Code  QR

Résolution de problèmes

Coopération

Communication

- À   partir    d’un    système   technique    intégrant    le traitement de l’information et/ou de son dossier technique, amener l’apprenant, par une démarche pédagogique appropriée, à :

 Identifier un système de numération

 Caractériser un code  ;

 Cerner le domaine d’utilisation d’un code  ;

 Coder  une information ;

 Lire et générer un  "QR code" ;

 Exploiter les nouvelles technologies pour convertir une information.

 Communiquer en plénière les résultats des travaux  ;

- Favoriser le travail en petits groupes.

  Identification correcte d’un système de numération

  Conversion correcte d’une information dans un système de numération

  Lecture  exacte d’une information numérique ou alphanumérique

  Utilisation convenable des nouvelles technologies en ligne

  Communication claire et fluide.

  Coopération efficace.

Thème 2 : Analyse structurelle et conception

2èmeAnnée Sciences et technologie de l’informatique

Temps alloué : 6h

Composantes des

compétences disciplinaires

Compétences de vie

et éducations à…

Savoir et savoir- faire

Orientations et/ou activités

Critères d'évaluation

CD1.3 : Rechercher les constituants d’une chaîne de transmission de puissance.

CD1.4 : Caractériser une chaîne de transmission de puissance.

Transmission de puissance

Éléments de transmission de puissance

- Engrenages

- Vis-écrou

Caractéristiques de la transmission

- Nature  de la transmission

- Rapport  de vitesse

Coopération Communication Négociation

Éducation à la sécurité

- À partir  d’un  produit  manufacturé  faisant  partie  de l’environnement de  l’élève et  comportant un  ou plusieurs  mécanismes  de  transmission  de mouvement et/ou  en se basant sur son dossier technique comportant une représentation 3D, amener l’apprenant, par  une  démarche pédagogique appropriée, à :

 Mettre en œuvre le produit étudié tout en respectant les consignes de sécurité.

 Décoder le dessin d’ensemble correspondant.

 Examiner les composants et leurs morphologies pour dégager la nature de la transmission.

 Retrouver expérimentalement les caractéristiques de la transmission (se limiter au rapport).

 Produire individuellement une carte  mentale concise pour synthétiser toutes les connaissances co-construites.

 Communiquer sa réponse en argumentant son point de vue.

- Favoriser le travail en petits groupes

  Identification correcte des éléments de transmission de puissance

  Détermination correcte des caractéristiques de la transmission ;

  Coopération efficace ;

  Communication fluide.

  Justification et argumentation pertinentes ;

Thème 3 : Réalisation et production

2èmeAnnée Sciences et technologie de l’informatique

Temps alloué : 14h

Composantes des

compétences disciplinaires

Compétences de vie

et éducations à…

Savoir et savoir- faire

Orientations et/ou activités

Critères d'évaluation

CD2.5 : Concevoir, réaliser et/ou mettre  en œuvre un objet ou système technique.

Procédés de mise en forme des matériaux

Obtention  par    enlèvement  de matière

- Tournage

- Fraisage

Obtention par  ajout de matière

- Impression 3D

Procédés et typologie des assemblages

Métrologie

- Mesure directe

Coopération

Esprit critique

Résolution de problème

-  En  petits  groupes  et  à  travers  la  réalisation  d’un mini-projet et en respectant un cahier des charges, amener l’apprenant à :

 Organiser le poste de travail.

 Réaliser des opérations simples sur des matériaux différents en relation avec  l’objet technique.

  Mettre en œuvre les machines disponibles dans le laboratoire suivant un processus de réalisation retenu.

 Contrôler les dimensions des pièces obtenues ;

 Compléter le dossier technique du projet par des documents de conception et de fabrication.

  Dresser une carte  mentale.

 Respecter un protocole de sécurité en rapport avec  la mise en œuvre des machines disponibles dans le laboratoire.

 Prévoir des solutions constructives innovantes ;

- Intégrer les activités d’obtention et d’assemblage des pièces dans la réalisation de mini-projets communs.

- Prévoir une grille d’évaluation du projet.

  Réalisation réussie des opérations.

  Dimensions des pièces obtenues conformes aux dessins de définition.

  Respect total du

protocole de sécurité.

  Impression 3D réussie.

  Solutions techniques fonctionnelles et créative.